Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental têm como objetivo geral a formação integral da criança, alicerçada em princípios educativos, éticos e cristãos, na potencialização de suas habilidades e na capacitação para a aprendizagem da leitura e da escrita, dos cálculos, das artes e das ciências e tecnologias, favorecendo futuras aprendizagens e sua inserção harmoniosa no entorno social.

Nas séries iniciais do Ensino Fundamental (do 1.° ao 5.°), trimestralmente, são atribuídas menções, resultantes das atividades realizadas durante o período em que o aluno está sendo avaliado, seguindo os critérios:

* DA - demonstra aprendizagem;
* NR - necessita rever/reforçar o conhecimento;
* AD - apresenta defasagens.

Metodologia de Trabalho
Numa proposta sóciointeracionista de educação, o processo de ensino e aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental visa:
* estabelecer os princípios éticos de autonomia, de responsabilidade, de solidariedade e do respeito comum;
* cultivar os princípios dos Diretos e Deveres da Cidadania, exercitando o exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática, da sensibilidade, e criatividade de manifestações artísticas e culturais;
* promover aprendizagens através da interação dos processos de conhecimento, valorizando as experiências de vida da criança;
* protagonizar ações autônomas e solidárias em relação a conhecimentos e valores indispensáveis à vida cidadã;
* utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
* questionar a realidade e sua transformação, através de análise crítica, de incentivo à criatividade, do raciocínio lógico e da intuição.

A organização curricular das séries iniciais do Ensino Fundamental dá-se através de PROJETOS DE TRABALHO. Os projetos podem ser fixos, de acordo com as datas e comemorações significativas da comunidade escolar; de curta duração, móveis, buscando atender aos interesses e necessidades do grupo, frente a uma temática em estudo. Estes, são construídos anualmente pela professora em conjunto com a turma.

São significativos os momentos vivenciados durante a elaboração do projeto de estudos, pois permitem a construção do conhecimento do grupo, através da partilha de informações, seja entre os colegas, ou com os pais participantes, que contribuem com palestras às turmas, na pesquisa e descoberta de dados importantes que podem enriquecer o trabalho coletivo.